Tėvystė

Šiuo sunkiu, bet įdomiu laikotarpiu, kai vaikas iš kūdikio virsta ikimokyklinio amžiaus vaiku, jo asmenybės formavimasis, požiūris į jį supantį pasaulį ir jo paties poelgiai įsibėgėja. Tokio amžiaus vaikų auginimas yra lemiamas ir sunkus momentas tėvams, norintiems užauginti laimingą ir protingą žmogų. Šiame amžiuje klojamas asmenybės pagrindas, ant kurio išsiugdys vaiko charakterį, įgūdžius ir sugebėjimus.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo ypatybės

Tokio amžiaus vaiko auginimo procesas vykdomas dviem kryptimis:

• Asmenybės ugdymas;
• Pasiruošimas mokyklai.

Negalima sutikti, kad auklėjimas turėtų apimti požiūrį abiem pusėmis. Svarbu, kaip išmokyti vaiko gerų dalykų ir išsiugdyti stipriąsias charakterio savybes, paruošti jį mokyklos gyvenimui, ugdant atsakomybę ir socialinius įgūdžius.

Psichologiniai bruožai

Auklėjime tėvai paprastai taiko tris pagrindinius psichologinius modelius. Dažniausiai jie naudojami atskirai vienas nuo kito, tačiau kiekvienas modelis turi savo privalumų ir trūkumų.

Autoritarinis modelis tai galima aiškiai pastebėti, kai tėvas siekia pasiekti jam patogų rezultatą iš vaiko, iškeldamas savo nuomonę aukščiau vaiko nuomonės. Už vaiko nepaklusnumą ar nesėkmę yra baudžiama, patvirtinami teisingi veiksmai. Šio modelio pranašumai:

• Aiškus vaiko nurodymų iš tėvų supratimas;
• Visiškas atsakomybės už savo veiksmus supratimas ir netinkamo užduoties atlikimo pasekmės.

Minusų yra daug daugiau, o jų pasekmės yra labai apčiuopiamos:

• Pripratęs prie tėvų autoritarizmo, vaikas priima savo nuomonę apie tikėjimą ir nustoja mąstyti galva;
• Autoritarinio modelio veikimas sukelia vaiko baimę tėvų atžvilgiu;
• Vaikas tampa be iniciatyvos ir imituoja tėvų elgesio modelius.

Indukcinis metodas - ugdymo procese vyksta bendravimas su vaiku, kurio metu problemos sprendimas yra su juo. Vaikas išmoksta priimti sprendimus ir daryti išvadas, taip pat prisiima dalį atsakomybės. Indukcinio metodo pranašumai yra šie:

• Ankstyvas atsakomybės ugdymas;
• Vaikas greitai pradeda mokytis mąstyti ir mąstyti pats;
• Vaikas imasi iniciatyvos;
• Pasirodo, labiau pasirengusi gyvenimui.

Yra keli indukcijos trūkumai:

• Sudėtingas ir subtilus požiūris į naudojimą - ne visada tėvas gali suprasti, kada atsakomybė gali būti perduota vaikui;
• Trapiame 4–6 metų amžiuje žodžiai „nuspręsk patys“ arba „viskas tavo rankose“ gali būti ne visai tinkami;
• Jei uždėsite vaikui per didelę atsakomybę, jis gali pajusti jo vienatvę ir prarasti tikėjimą savimi.

Kritikos ar neapykantos pavyzdys - Tai yra įprastas modelis, kurį naudoja daugelis suaugusiųjų, dauguma jų nesąmoningai. Šiuo atveju kiekvienas turi savo moralę, tačiau modelis yra tas pats: netinkamo elgesio atveju vaikas baudžiamas tylėjimu ar tėvų piktinimu, o atleidimas nevyksta, kol vaikas suvokia klaidą ir neprašo atleisti. Sunku ką nors priskirti tokios technikos pranašumams, tačiau jie yra šie:

• Labai skausmingo, bet aiškaus atsakomybės už savo veiksmus jausmo ugdymas;
• Vaikas pasveria kiekvieną savo veiksmą ir klausia savęs, ar jie jo neskaudins;
• Pasąmonės lygmenyje nustatomas elgesio, kurio vaikas neturėtų eiti, pagrindas.

Keletas minusų, tačiau jie yra gana pražūtingi:

• Vaikas gali gauti psichologinę traumą dėl nuolatinio baimės, nerimo ir abejonių jausmo, kaltė gali jį persekioti beveik kas sekundę;
• Vaikui tampa daug sunkiau pasitikėti tėvais, o jų baimė sukelia izoliaciją.

Bet kuris iš šių grynos formos modelių gali pakenkti vaikų psichikai. Tačiau suderinus privalumus ir trūkumus, galite rasti geriausią pusiausvyrą.

Pagrindinės taisyklės

Jei atsižvelgsime į aktyviai propaguojamus mokytojų rengimo principus šiuolaikinėmis sąlygomis, paaiškėja, kad SSRS laikais aktualūs metodai yra pasenę. Kaltės ir gėdos jausmo kurstymo, vaikų autoriteto sumušimo, prievartos ir draudimų metodas ne tik prarado populiarumą, bet ir laikomas neigiamu. Šiais laikais psichologai rekomenduoja ugdymo procesą pagrįsti abipuse pagarba ir pasitikėjimu tarp vaikų ir suaugusiųjų.

Mokytojai pataria visiems tėvams bendrauti su vaikais laikantis paprastų taisyklių:

• Gerbti vaiko asmenybę, užkirsti kelią bet kokiam smurtui prieš ją ir jo nežeminti;
• Kontroliuoti, bet suteikti pasirinkimo laisvę;
• Suteikite vaikams nuo ankstyvo amžiaus būtinas sąlygas, kad įgūdžių ir žinių įsisavinimo procesas vyktų kokybiškai;
• Padėdami vaikui pasirinkti ar padaryti išvadas, paaiškinkite jam visus privalumus ir trūkumus;
• Nustatykite taisykles ir reikalavimus, rūpindamiesi teigiamu vaiko požiūriu į juos;
• Kiek įmanoma ir dažniau bendrauti su vaiku, siekiant išsiugdyti abipusį supratimą ir plėtoti pasąmonės įgūdžius, formuoti kalbą ir socialinę kultūrą;
• Ugdyti atsakomybę ir pasitikėjimą vaikais, palaikant bet kokius įsipareigojimus ir iniciatyvos apraiškas;
• Pasirinkus ugdymo modelį, organizuoti pedagoginio proceso vieningumą, reikalaujant kitų artimų suaugusiųjų palaikymo;
• Atsižvelgti į ikimokyklinuko amžių, sugebėjimus, charakterį ir temperamentą;
• Venkite draudimų ir melagingų pažadų;
• Palaipsniui, augant vaikui, suteikite jam daugiau savarankiškumo;
• Dirbkite patys, kad būtumėte geriausiu pavyzdžiu vaikui.

Iš pirmo žvilgsnio šios taisyklės yra paprastos ir suprantamos, tačiau norint, kad ikimokyklinukas užaugtų, būtų tobulėti ir gebėti, ypač svarbu jų laikytis.

Ikimokyklinio amžiaus vaiko raidos sritys

Ketverių-šešerių metų laikotarpis yra pirmosios amžiaus krizės žmogaus gyvenime laikas. Šiame amžiuje vaikai pradeda permąstyti savo įprastą gyvenimą ir aktyviai rodyti pavyzdį iš tėvų ir suaugusiųjų. O pagrindinė tėvų užduotis šiuo metu yra vaiko atsakomybės už savo veiksmus formavimas. Be to, būtina ugdyti vaiką remiantis tokiais principais:

• Kūno kultūra;
• Intelektuali;
• Moralė;
• Socialinis;
• Darbo.

Norint teisingai formuoti sveiką asmenybę, ugdymas turi būti vykdomas pagal visus principus iš karto.

Kūno kultūra

Ne veltui sakoma: „Sveikame kūne sveikas protas“ toks populiarus tarp mokytojų. Daugybė tyrimų parodė, kad sveiki, fiziškai aktyvūs ir turintys gerą gyvybingumą vaikai informaciją absorbuoja greičiau ir geriau. Todėl fizinė raida yra pirmoji sritis, kurioje būtina auginti vaiką.Pedagogai rekomenduoja:

• Parūpinkite vaikui griežtą dienos rutiną ir išmokykite savarankiškai jos laikytis;
• Pradėkite dieną nuo mankštos ir mankštos;
• Kasdienis pasivaikščiojimas su vaiku gryname ore, nepraeinant pro žaidimų aikšteles ir treniruoklius;
• Pasirūpinkite juo lauko pramogų reikmenimis: dviračiu, motoroleriu, kamuoliais, patogiais bėgimo batais;
• Kai vaikas pasieks norimą amžių, rinkitės sporto skyrių, kuris ne tik suteiks tolesnį fizinį lavinimą, bet ir patiks vaikui.

Jei iš pradžių tėvų užduotis yra užtikrinti fizinį vystymąsi, tada vaikas iki septynerių metų didžiąja dalimi turėtų tuo pasirūpinti savarankiškai. Be to, būtina, kad vaikas suprastų fizinio vystymosi svarbą.

Intelektuali

Svarbiausias psichologinio ugdymo komponentas yra intelekto vystymasis. Tai yra pedagoginių veiksmų rinkinys, kurio tikslas yra lavinti augančio kūdikio protą, perduodant jam kartai būdingą patirtį, žinias, įgūdžius, sugebėjimus, taip pat elgesio normas, taisykles ir įvertinimus.

Priklausomai nuo vaiko amžiaus, intelekto vystymasis yra suskirstytas į etapus:

• 1–3 metai;
• 4–6 metų;
• 6–7 metų.

Pirmųjų ar antrųjų gyvenimo metų pradžioje kūdikio intelektas vystosi vizualiai efektyvaus mąstymo principu. Jis tyrinėja naująjį pasaulį lytėjimo, skonio ir uoslės būdu. Šio amžiaus tėvų tikslas yra supažindinti kūdikį su naujais daiktais ir kaip jais naudotis.

Iki ketverių ar šešerių metų mąstymas pasikeičia į vaizdinį-vaizdinį. Dar nepažįstantys jokių sąvokų, vaikai kuria apie juos vaizdinius. Šiuo laikotarpiu svarbiausia auklėjimo ir tobulėjimo sąlyga yra gera atmosfera šeimoje, kurioje tėvai myli ir yra pasirengę atsakyti į visus klausimus ir poreikius.

Po šešerių metų vaiko mąstymas tampa žaismingesnis. Šiuo laikotarpiu intelektinio lavinimo tikslais galima organizuoti mokymus žaidimų, skatinančių susikaupimą, vaizduotę ir kūrybą, forma: maitinti lėles, modeliuoti iš plastilino, piešti, stalo žaidimus. Be tokių žaidimų, turi būti ir loginiai, kurių tikslas yra smegenų matematinių funkcijų formavimas: galvosūkiai. mozaika, dizaineriai.

Moralė

Moralinis ugdymas - tai elgesio normų ir taisyklių paaiškinimas. Šių normų supratimas yra individualus kiekvienam iš tėvų, mes galime tik rekomenduoti būdus, kuriais moralė ugdoma skirtinguose amžiuose:

• Iki 1 metų vaikai nesupranta, kas yra „gerai“ ir kas yra „blogai“, o tėvai gali parodyti jiems teisingą elgesio modelį tik savo pavyzdžiu. Parodydami meilę ir meilę, tėvai ugdo kūdikio pasitikėjimą savimi ir teigiamą mąstymą.
• Iki 2 metų pagrindinė tėvų taktika turėtų būti užkirsti kelią situacijoms, kai vaikas gali elgtis „blogai“, užuot pasibaisėjęs. Pavyzdžiui, uždaryti spintelę, užuot sukramčius kūdikį, nes jis į ją įsikibęs, prieš valgydami neikite į parduotuvę, kad jis nevalgytų saldumynų ir neprašytų jo nusipirkti. Venkite sudėtingų drausminių veiksmų ir mąstykite į priekį.
• 2–4 metų vaikai nesupranta abstrakčių dalykų: tiesos, dosnumo, palaikymo. Pateikite vaikams realių pavyzdžių, paprastų metaforų ir tvirtai nuslopinkite blogus darbus, darykite tai ramiai ir geranoriškai.
• Palankiausias metas sustiprinti moralės normas yra nuo 4 iki 5 metų. Vaikai jau puikiai supranta abstrakčias sąvokas ir lengvai įsisavina įvairius pavyzdžius, ypač esančius šalia. Šiame amžiuje vaikai nori būti panašūs į savo artimuosius ir sukelti jiems džiaugsmą, todėl pelnytas pagyrimas ir padrąsinimas motyvuoja juos geriausiu įmanomu būdu.
• Po 6 metų pradeda formuotis socialinė atsakomybė.Šiame amžiuje vaikas turi paaiškinti, kad kiti žmonės turi teises, kurių reikia gerbti, taip pat nustatyti visuomenės elgesio pagrindus ir taisykles.

Tolesnis moralinio ugdymo darbas atliekamas po 7 metų ir čia yra padedama tėvams, o tam tikrais atvejais, deja, trukdo mokykla, draugai ir kiti žmonės.

Socialinis

Ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinio ugdymo procesas apima vertybių, elgesio normų ir visuotinai priimtų žinių apie visuomenę sistemos perdavimą ir tai priklauso nuo gyvenamosios vietos kultūros, tautos ir ypatybių. Vaiko moralines normas, vertybines orientacijas ir elgesio lygį pirmiausia lemia jo šeima, taip formuodama asmenybę.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų bendravimo pobūdis nėra pažintinis: vaikai domisi daugybe skirtingų klausimų, o kalba tampa pagrindine jų bendravimo priemone. Tokio amžiaus vaikų noras yra įgyti žinių apie juos supantį pasaulį, užduoti suaugusiesiems klausimus ir stebėti jų elgesį. Kartu formuojasi asmeninis pažinimo būdas - asmeninis. Vaikas turi palyginti save ir kitus žmones tarpusavyje, todėl kritinis socialinio ugdymo momentas šiame amžiuje yra bendravimas su bendraamžiais ir suaugusiaisiais.

Patogiausia socialinį ugdymą vykdyti žaidimų metu: vaiko elgesio pobūdis gali daug pasakyti apie jo temperamentą ir įtaką kitiems. Stebėdami jį žaidimų metu, galite nustatyti kūdikio socialinių įgūdžių privalumus ir trūkumus.

Darbo

Darbo ugdymas yra dar vienas svarbus psichologinės atsakomybės ugdymo veiksnys. Ikimokykliniame amžiuje formuojasi atsakomybė, įgūdžiai ir noras dirbti, todėl ypač svarbu pripratinti vaiką prie darbo, pradedant nuo 4–5 metų. Tėvų veikla turėtų apimti tokią veiklą kaip:

• Pagalba nustatant darbo tikslus;
• Darbo proceso aptarimas;
• Darbo moralės ir jo tikslo aptarimas: kodėl ir kam jis daromas, ką duos;
• Išmokyti vaiką, kaip planuoti žingsnis po žingsnio veiksmus: kaip teisingai atlikti užduotį etapais;
• Žadina susidomėjimą darbu ir jo maitinimu;
• Rezultatų aptarimas;
• Vaiko darbštumo, susidomėjimo ir noro dirbti skatinimas;
• Tikrinti ir vertinti darbo pažangą ir jo rezultatus kartu su kūdikiu;
• Ikimokyklinuko pritraukimas į bendrą darbo procesą;
• Pateikti tinkamą atsakingą pavyzdį;
• Pagalba patariant ar poelgis;
• Pažadina vaiko iniciatyvą priimti sprendimus ir pradėti dirbti.

Gimdymas vystosi ketverių-šešerių metų vaiko sąmoningumui, dėmesingumui, atminčiai, susikaupimui ir stebėjimui, taip pat teigiamai veikia sveikatą.

Autoriniai ugdymo metodai

Šiais laikais atsirado daug naujų medžiagų ir metodų, kaip auginti vaikus. Psichologai iš viso pasaulio užtikrintai rekomenduoja ikimokyklinio amžiaus vaikų tėvams atidžiau pažvelgti į tokius metodus kaip:

• „Nikitins“ metodas yra sveikų ir protingų vaikų ugdymas. Klasikos mokytojai Borisas ir Elena Nikitina rekomenduoja vaikams pradėti mokytis juos stebint, taip pat paruošti aplinką tinkamam vystymuisi. Tai apima: lenteles, abėcėlę, tinkamose vietose pakabintas korteles, treniruoklius, sporto įrangą, kubus, galvosūkius ir kitus treniruočių sistemos elementus;
• Montessori metodas yra visapusiškas ugdymas, kurio pagrindinė idėja yra tezė, kad pirmiausia vaikus reikia mokyti rašyti, o vėliau skaičiuoti ir skaityti. Montesori metodas yra skirtas pažintinei, darbinei, moralinei ir socialinei raidai;
• Metodas „tinginė mama“. Rusijos psichologės Anna Bykova metodas, pasirodęs palyginti neseniai, tačiau jau sulaukęs milžiniško populiarumo, yra užauginti savarankiškus vaikus, nuo pat vaikystės ugdančius pažinimo, supratimo įgūdžius ir ieškant jiems sprendimų. Metodas yra labai paprastas ir efektyvus, jį paaiškina ir tėvams parodo pavyzdį;
• Domano metodas. Šią techniką sukūrė amerikiečių pediatras ir ji yra skirta psichiniams sugebėjimams formuoti nuo ankstyvo amžiaus iki septynerių metų. Tai grindžiama įsitikinimu, kad vaikai gali be galo įsisavinti informaciją iš vaizdų ir žodžių. Tam padeda žinomos „Doman“ kortelės, taip pat pratimai, skirti ankstyvam kalbos vystymuisi, skaitymo greičiui, smalsumui ir žodynui.

Panašių metodų yra be galo daug, tačiau kiekvienas iš tėvų turi savo charakterį ir elgesio stilių, todėl retai kas tampa tik vienos technikos šalininku. Laikoma, kad principas „iš visur“ yra daug dažnesnis ir optimaliausias pasirinkimas, kai geriausi ir svarbiausi yra paimami iš kiekvienos sistemos.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo problemos

Natūralu, kad visi tėvai susiduria su problemomis augindami vaikus. Vaikai gali nepasiduoti vienokiam ar kitokiam auklėjimo tipui, nepaklusti tėvams ir elgtis savaip, kartais norisi atsisakyti. Tačiau daugeliu atvejų tokios problemos kyla dėl bendrų tėvų klaidų. Pvz .:

• Hiperopeca. Pernelyg didelis rūpestis, hipertrofuotą dėmesį skiriančio vaiko aplinka ir tėvų nerimas dėl kiekvieno slydimo lemia simbiozės ar „persipynimo“ išsivystymą. Tokiu atveju santykiai tarp tėvų ir kūdikio tampa per artimi ir sunaikina pastarojo asmenines savybes bei charakterį. Tai rodo tėvų nesaugumą tiek sau, tiek vaikui apie jo asmenybės, kaip jo paties gyvenimo prasmės, centralizavimą.
• Totalitarinė valdžia. Dažnai tėvai daro spaudimą savo vaikui keldami įvairius reikalavimus, negailestingą požiūrį ir bekompromises sąlygas. Jiems svarbiau vaiko sėkmė ir visuomenės nuomonė apie jį, tuo tarpu kūdikio jausmai ir norai vaidina kur kas mažesnį vaidmenį. Iš tokių vaikų gali išaugti neapibrėžtos ir nerimastingos asmenybės.
• Atmetimas. Gyvenime būna įvairių situacijų: skyrybos, sunkus gimdymas, smurtas. Ne kiekvienas tėvas gali susitvarkyti su problemomis ir nesieti vaiko su blogais prisiminimais. Atmetimas yra emocinio pobūdžio ir sukelia skaudžių padarinių - vaikas, kuris toleruojamas vien dėl to, kad niekur daugiau negali eiti, kenčia nuo ugdymo plano, gauna nuolatines bausmes ir netinkamą elgesį.
• Indulgencija. Hiperprotekcija yra šiuolaikinių šeimų bėda, kai visų dalyvių interesai priklauso nuo vaiko noro. Tokioje situacijoje prarandamas sugebėjimas tinkamai įvertinti situaciją ir tinkamai susieti tiek su sėkmėmis, tiek dėl nesėkmių. Perdėto induliavimo priežastis ne visada yra stipri meilė kūdikiui, bet ir nepatenkinti pačių tėvų poreikiai.

Jei yra bent viena iš aukščiau aprašytų problemų, verta pereiti nuo minties „Kodėl vaikas negali būti auklėjamas?“ Prie minties „Kodėl aš negaliu jo užauginti?“ Problema turi būti išspręsta kuo greičiau ir ieškoti savyje jos atsiradimo priežasčių. . Ir tokiu atveju neatsisakykite specialisto psichologo pagalbos, nes priežastis gali slypėti labai giliai.