Det er mange metoder for å oppdra barn i familien. Grunnlaget for en av de mest populære metodene for å oppdra barn etter overtalelse, repetisjon, oppmuntring, straff og etterligning var tilnærmingene til G.I.Schukina, V.A. Slastenin og Yu.K. Babansky.
Denne formen for utdanning er basert på metodikken for en helhetlig tilnærming til aktivitet og dannelsen av en atferdsmodell. Han nevner de samme oppvekstmidlene i sin bok “Kommunisere med et barn. Hvordan? ”Den berømte russiske psykologen Julia Gippenreiter.
overbevisning
Mange psykologer klassifiserer overtalelse (forslag) som en egen form for foreldreskap. En slik klassifisering ser ikke helt riktig ut, fordi de fleste av metodene som er oppført i utdanningssystemer inkluderer implementering av tro.
Tro er et psykologisk verktøy som har en intellektuell og emosjonell innvirkning på avdelingens sinn, følelser, vilje og følelser. Overtalelse bruker logikken, bevisene og karismaen til den overbevisende, i kontrast til den overbevisende selvtilliten og fleksibiliteten.
Det samme kan sies om forslag, men forslag påvirker menighetens underbevissthet, i motsetning til logisk tro, på et intuitivt nivå. Resultatet av anvendelsen av forslag avhenger av lærerens autoritet, empatiske evner og elevenes mottagelighet.
Enhver psykologisk og pedagogisk innflytelse er basert på metoden for overtalelse og forslag. Med enkle ord, oppdra barn, prøver vi på en eller annen måte å pålegge dem det riktige, etter vår mening, synspunkt.
Når du praktiserer verbal overtalelse, er det nødvendig å øke ferdighetene til logisk begrunnelse, bringe riktige eksempler og grunnleggende bygge tillit mellom deg og barnet - dette er sentrale faktorer for vellykket innvirkning av eventuelle pedagogiske metoder.
Oftest bruker foreldre disse metodene i en ren form: de forteller barnet hvor flink han er, de inspirerer ham til at han vil takle alt. Dette verktøyet fungerer bra, men bare hvis barnet virkelig er smart. Du skal ikke gi ham et falskt inntrykk av uimotståelsen din hvis du virkelig forstår at han gjorde feil ting.
Ikke overse feilene hans, men pek på dem, handle etter prinsippet fra jødiske mødre. De sier ikke til barna: "Du gjorde galt," sier de: "Hvordan kunne et så godt barn gjøre en så dårlig ting?" Og i praksis fungerer det mye mer effektivt, og får barnet til å bli oppmerksom på mishandlingen, en følelse av skam og ønsket om ikke å gjøre dumme ting.
repetisjon
Psykologen Anna Bykova i sin bok "Et uavhengig barn, eller hvordan man blir en" lat mor ", legger mye vekt på repetisjonens taktikker. Faktisk er dette en veldig enkel metode, og den er nødvendig for å få kontakt mellom forelderen og barnet.
Når vi sier "repetisjon", mener vi ikke det vanlige uttrykket fra ordtaket om "læringsmoren", men repetisjonen av det som blir hørt. Et enkelt eksempel: babyen kommer løpende fra soverommet etter at du allerede har lagt den ned, pustet ut og gikk for deg. Hva vil en dårlig forelder gjøre? Mest sannsynlig vil han sende ham tilbake i dvale og ikke egentlig forstå årsakene til babyens oppførsel.En god foreldre som er erfaren i å oppdra barn vil ta babyen i armene og lytte til babling om at babyen ikke kan sove, babyen ser ut til å være veldig lei seg under monsterets seng eller bare uten mamma / pappa.
I en slik situasjon må du nøye lytte til hva barnet sier, og deretter gjenta ordene hans, fortsette med tanken din, for eksempel: “Jeg forstår at du er redd, fordi rommet er mørkt og det ser ut til at det er noen under sengen. La oss gå sammen og sørge for at ingen er der, så vil jeg tenne favorittlampen din i form av en ugle, ok? "
Repetisjonsteknikken er prinsippet om å snakke ut problemet for å vise barnet at vi forstår ham, og muligheten til å berolige ham og oppmuntre ham til å lytte til dine råd og forklaringer.
For at et barn lett kan gi seg etter utdanning, er det ikke bare nødvendig at han forstår deg, men også at han er sikker på at du forstår ham. Fra dette synspunktet er det virkelig viktig for barnet å høre gjentagelsen av ordene hans fra leppene til en voksen, men den voksne, som gjentar disse ordene, er bedre klar over essensen i problemet som barnet står overfor.
Straff og oppmuntring
Metoden med gulrot og pinne i de slaviske landene har lenge vært ansett som den viktigste metoden for utdanning: å skjelle ut for de dårlige, berømme det gode. Mens europeere tilnærmer seg metoden for utdanning med straff veldig nøye (Karen Pryor anbefaler å ikke straffe, men ignorere i boken "Ikke knurr ved hunden"), foretrekker russiske foreldre strengere metoder, noen ganger også grusomme.
Hver foreldre setter selv et mål for den akseptable normen for oppmuntring og straff, men fra et psykologisk synspunkt har begge metodene sine egne regler (anbefaling for bruk). I forhold til opprykk anbefaler psykologer:
- Oppmuntre barnet ikke bare privat, men også i kommunikasjon med andre mennesker, og tilpasse seg slik at barnet hører det, og dermed dobler effekten;
- Oppmuntring til barnet er nødvendig i forhold til suksessene: for små suksesser - behersket, for store - aktivt;
- Det er oftere verdt å merke seg handlingene til barnet, som om det fremgår et faktum, og ikke uttrykke åpen ros: hvis barnet rengjorde rommet med all aktsomhet - bør du ikke bombardere ham med komplimenter, men bare glede merke deg hvor rent og ryddig det nå har blitt i barnehagen;
- Oppmuntring skal utformes slik at barnet trekker konklusjoner for fremtiden og føler sine evner;
- Du kan ikke love et insentiv på forhånd, for eksempel å si: "Jeg vil kjøpe en sykkel hvis du studerer godt." Så du får barnet til å lære bare for stimulansen i form av en gave, men han vil ikke se et annet mål i utdannelsen. Ikke alle handlinger skal utføres av hensyn til noe, noen ganger i livet trenger du å gjøre noe sånt: ta vare på naboene, hjelpe de som er i nød og gjøre jobben sin. Det er nødvendig å lære dette fra barndommen;
- Ikke erstatt søtsaker for promotering. Du kan provosere utseendet på overflødig vekt og sukkeravhengighet hos et barn i ung alder.
Ved straff må du være forsiktig. Fra psykologiens synspunkt har straffemetoden flere fallgruver:
- Straffen må være rettferdig: ikke sikker på hva som er årsaken til uredeligheten - finn ut, og ordne det;
- Ikke ydmyke barnets egen verdighet, kritiser og straff konsentrat om mishandlingen og ikke på barnet;
- Ikke fokuser bare på straff og forbud. Observer både dårlige aspekter ved oppførsel og gode. Straffe for eksempel for en slukk i dagboken, men merk at barnet er flink, fordi hun forsto verset fra sitt ståsted, og det at det ikke samsvarer med lærerens synspunkt er ikke hans feil;
- Ikke nekter oppmuntring til en tidligere handling av god gjerning. Hvis barnet har tjent en kampanje i form av en tur til parken med båter for husarbeid, ikke avbryt den fordi han hadde med seg en dyse dagen etter. Kom med en straff for dette etter å ha gått i parken.
Så langt det er best, er straffen den største metoden for å oppdra barn. Alt skal ha et mål.
imitasjon
En utmerket oppvekst er å lage et eksempel. Det er normalt at barn kopierer foreldrenes atferdsmønster. Dette har sine egne fordeler; en vellykket oppvekstprosess er basert på enkel moral: oppfør deg som barna dine vil oppføre seg. Når du ser på din holdning til andre, til hverdagslige ting og livets rutine, vil de ubevisst kopiere den. Dette vil tillate ikke bare å unngå straff, men også å utdanne, gjøre praktisk talt ingenting, bare av og til rette.
Et eksempel for barn kan ikke bare være foreldre, men også andre mennesker, andre barn, bøker, tegneserier, historier. Det er viktig å ta hensyn til barnet i tide og omgi ham med de rette eksemplene.
Fangsten er en: den vil ta et langt og møysommelig arbeid med seg selv. Med denne metoden må du være ekstremt forsiktig, ettersom barn ikke bare adopterer positive, men også negative aspekter ved atferd.
Det beste alternativet er å sette deg en holdning til å alltid oppføre seg utelukkende i samsvar med allment aksepterte normer for oppførsel, da kan du være mer eller mindre sikker på at barna begynner å adoptere et godt eksempel.
For å oppsummere
Utdanningsmidler er egentlig enkle og forståelige, men vanskelige å bruke. Hver foreldre har en atferdsmodell, fast fra barndommen, adoptert fra sine egne foreldre, miljøet, tiden de vokste opp i. Ikke alle forstår at for å oppdra utdannede barn, må du jobbe med egen oppvekst.
For å forstå hva de skal gjøre og hvilken side de skal nærme seg, søker mange foreldre råd fra kunnskapsrike mennesker: pedagoger, psykologer, bokforfattere og trenere.
Det finnes et enormt antall bøker av kjente psykologer, de samme mødrene og pappene, som har lært av egen erfaring å oppdra barn og videreformidle kunnskapen deres til hele verden. Klassikere av pedagogikk er slike bøker som:
- “Etter tre er det for sent” Masaru Ibuka - en bok om hvordan man kan lære barn hva de trenger fra en veldig tidlig alder, når de aktivt tar til seg informasjon;
- “En stor bok om deg og barnet ditt” Lyudmila Petranovskaya - en dilogi av den berømte russiske psykologen om oppvekst av barn, konflikter, stemninger og å bygge selvtillit;
- "Lat mamma" Anna Bykova, hele trilogien, nemlig: "Et uavhengig barn, eller hvordan bli en" lat mamma "," utvikle øvelser av "lat mamma", "hemmeligheter om roen til" lat mamma "- bøker med en spennende tittel, og snakker om aktuell: hvordan du kan vokse en selvstendig og smarte barn, bli kvitt infantilisme og lær ham å gjøre alt selv;
- “Den viktigste boken for foreldre” Julia Gippenreiter - en trilogi-pressing av viktige tips for hvordan man kan oppdra barn i den moderne verden.
- “100 foreldrefeil å unngå” Olga Makhovskaya er en bok med humor og visdom om typiske feil hos foreldre og måter å rette dem på.
Foreldre er en veldig vanskelig sak, men hvis du tror på din egen styrke, er klar over dine feil og prøver å rette dem, kan du oppnå ekte foreldrenes fred og oppdra smarte, rolige og godt oppdrettede barn.
(3 rangeringer, gjennomsnitt: 4,33 av 5)
Laster inn ...
